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《诫子书》课堂实录

《诫子书》课堂实录

(课前师生问好)

师:今天我们一起学习一篇文言文诸葛亮的《诫子书》。(屏显:题目、作者)哪位同学能看着题目,说说题目是什么意思?生1:诸葛亮告诫儿子好好学习。师:从题目中就能看出好好学习吗?

生1:应该是警戒儿子要心静,不能烦躁。师:哪位同学能直接解释一下题目?

生2:我认为本文的题目就是警戒自己的孩子作为例子。师:诫子就是警戒、告诫自己的孩子,书是什么意思?众生:信。

师:对,我们学过《答谢中书书》,“家书抵万金”。师:这篇文章是一位父亲写给儿子的家书,古代名人是喜欢写信来教育自己的子女,这是古代家长教育的方式,我们知道的《傅雷家书》,大家课下可以读一读。今天让我们一起走进诸葛亮的《诫子书》,一起去了解一位运筹帷幄的政治家军事家,一位年过半百的老父亲会对他八岁的儿子说些什么呢?下面我们请一位同学读一遍课文。(屏显:《诫子书》全文)生3:(朗读全文)

师:哪位同学能更正一下?

生4:他第一个字就读错了,把夫(fú)君子之行读成了夫(fū)君子之行,遂(suì)成枯落读成了遂(zhú)成枯落。把淫慢则不能励精读成了精励。师:遂(suì)成枯落,遂是什么意思?众生:终于。

师面向生3:希望你一定要记住。师:再请一位同学读一遍。生5:(朗读全文)师:订正一下。

生6:夫(fú)不是夫(fū),遂(suì)不是遂(suí)。

师:第一个字这两个音都有,做句首发语词时我们要读二声夫(fú),再请一位同学读一下。生7::(朗读全文)

师:读得很好,请同学们小组内比赛,比一比,看谁读得好,互相更正一下。生读

师:读完就停下,我们齐读一遍。众生齐读

师:文言文的翻译是一项很扎实的基本功,请同学们小组或同桌合作翻译课文,结合课文注解,圈画不理解的地方共同讨论。(学生组内合作翻译,师巡视指导。)

师:这篇文章虽然简短,但是不好翻译。同学们在翻译讨论时,你觉得有哪些不好翻译的地方?

生8:非淡泊无以明志

师:有哪个同学帮忙解决一下?

生9:我认为非淡泊无以明志,就是在对待功名利禄时要有一颗淡泊的心。师:这是一个双重否定句,在翻译时最好保持原来的句式,怎么翻译最好,哪个同学帮下忙?

生10:恬静寡欲才能表明自己的崇高的志向。师:这是双重否定句吗?生:不是。

生11:如果不是恬静寡欲,就不能表明自己的崇高志向。师:请同学们记录下来。

师:还有疑问吗?如果没有,请一位同学翻译一下全文。

生12:有道德修养的人,是这样进行修养锻炼的,他们以静思反省来使自己尽善尽美,以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。如果不清心寡欲就不能使自己的志向明确坚定,不安定清静就不能实现远大理想而长期刻苦学习。要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨,人们的才能是从不断的学习中积累起来的;如果不下苦工学习就不能增长与发扬自己的才干;如果没有坚定不移的意志就不能使学业成功。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作;冒险草率、急燥不安就不能陶治性情使节操高尚。如果年华与岁月虚度,志愿时日消磨,最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去。这样的人不会为社会所用而有益于社会,只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里,到那时再悔也来不及了。师:请坐,翻译的非常好,同学们还有不明白的地方吗?众生:没有

师:都明白了,那老师问一问大家,请看学案重点词语解释,抢答比赛。生13:夫是语气助词,君子是有道德修养的人,静以修身的以是凭借。师:请坐,有问题吗?生:没有。师:继续

生14:明志是表明志向,淫慢是放纵怠慢,险躁是冒险急躁。生15:接世是对社会有益。

师:很好,这里是意动用法,类似于我们之前学过的“渔人甚异之”中的“异”。继续。

生15:穷庐是简陋的房子,这里指狭小天地,将复何及是怎么还来得及呢。师:文言文朗读是重点,要读出一些味道来,必须把自己沉进去,把握好语气和感情,大家看学案三:你认为本文寄托了作者对儿子怎样的情感?请分别设想站在父亲和儿子的角度体会本文应该用怎样的语气来读。

生16:我认为作者对儿子有一种望子成龙的情感,如果让我站在父亲角度来读的话,我就会用一种比较沉重,谆谆教诲的语气读。

师:谆谆教诲,意味深长,沉重,期盼的语气,请你给大家读一下。生16:(读文)

师:读的有没有意味深长?众生:有。

师:请大家给予掌声鼓励。(生鼓掌)

师:你认为哪些句子语气最沉重或是作者会重点强调哪些句子。生17:非淡泊无以明志,非宁静无以致远师:为什么?

生17:因为他主要想告诉儿子要学会集中自己的精神,并且要稳重。师:这是从意思上说,那从句式上它是什么?

生:双重否定句式

师:双重否定,加强语气。(师范读)非淡泊无以明志,非宁静无以致远。要读的意味深长。还有没有双重否定句?生齐读:非学无以广才,非志无以成学。

师:对双重否定,加强语气。你认为还有哪些句子是作者的重点强调。生18:悲守穷庐。将复何及!师:你的理由?

生18:之前叙述那么多,最后结尾了要教育自己的儿子。

师:最后结尾了要教育自己的儿子,要珍惜时间,而且用了什么标点?生:感叹号。

师:请同学们读出感叹。生齐读

师:将复何及:!怎么来的及呢,孩子啊,抓紧时间,珍惜时间吧!还有没有?生19:淫慢则不能励精,险躁则不能治性。师:你的理由?

生19:是从身心上教育儿子。

师:不能贪图享乐,不能懒惰懈怠,反面教育,(强调)淫慢则不能励精,险躁则不能治性。师:我们师生合作一下,请同学们在老师的提示下朗读。师:诸葛亮的儿子诸葛瞻是个早熟的人才,从小聪明伶俐,诸葛亮清醒地认识到儿子成长过程中的隐患,他在给哥哥的一封信中写到:“瞻今已八岁,聪慧可爱,嫌其早成,恐不为重器耳。”为什么他会清醒地认识到儿子成长过程中的隐患?生:他太容易骄傲了。

师:太容易骄傲了,所以他写给儿子的一封信应该是语重心长,谆谆教诲,请大家读出来。(全班齐读)

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